謝陽聲‧我教華文也沉重
楊邦尼在4月5日《六日譚》的文章說道，面對以考試為終極導向的華小華文，叫他很沉重。我作為前華小教師，非常瞭解他的感受。如今“升任”中學華文教師，有感在傳承中華文化的工作裡頭，面對眾天之驕女驕子，往往百般無奈，陪太子太女讀書的感受縈繞心頭。
SPM華文科分二張試卷，應用文、作文、改寫、白話文言理
解、名句語法唐詩宋詞等夾雜其中，像一道羅惹，學生非練就百般武藝，不能應之。教授高中華文， 老師也要當武林高手，往往顧此失彼。加之學子考試心態至上，往往重理輕文（城市吾不知，鄉鎮學校，據吾觀之，是如此），特別是華文，學習心態大多被動。教 授中華詩詞時，普遍朗誦著名如《早髮白帝城》、《楓橋夜泊》等詩，學子如鴨子聽雷。為了教學相長，教授詩詞之前，我喜歡背誦幾遍，然後在課室裡“脫稿”教 學。
一次，我陶醉於古人優秀結晶，嘗帶領學子開啟心靈的美，有個精英女學生冷不防冒出一句：老師，你到底背了多少這些東西？我看到她充滿不屑的眼神。坦白言，那一刻，那句“東西”，真叫我傷心！
這年代，傳授華文教育，真像陸放翁說的難，難，難！當華文老師難，當個“稱職”的華文老師更難，當個讓皇帝學生對華文拋掉功利心態，真心真意愛華文的老師，難上加難。吾不才，力有未逮。每上華文課，千方百計，總想如何取悅未來棟樑，往往不買你的賬。
學生在我授課之時，興趣缺缺不說，面不改色在我面前作其它科目的功課是等閑事兒。課本不是沒有就是沒帶，交代的作文課業，只交來四五本。真的必須承認，我是個失敗的華文教師！
試卷一的應用文，只要把格式寫對，內容幾是千篇一律。考的是技術，非語文。這樣的課程技能，說句不好聽的，乏味。至於改寫，雖說還考學生語文能力，但已有標准答案模式，還是有所局限。因此，我把時間都花在古文詩詞，原因只有一個，少談考試，讓他們多接觸優美的中華寶藏，欣賞古人駕馭文字的功力，文字的優美；進而提升鑒賞能力，開啟美的天窗。
我承認，教學詩詞，我往往天馬行空，天花亂墜。但仍然單純地想與學子們分享優秀的文學作品。沒 想，惹來一位滿有性格的女生“投書”表達不滿。文中，該女生文字功力不賴，滿有思想。其中一句：敢問江湖誰笑傲，考試成績見分曉，請您不要編造美麗的謊言 來逃避現實。標準考試主義者。
以成績論笑傲江湖，可見對考試成績的看重。讀著讀著，心頭莫名的沉重！
正課之餘，我到另一所中學教授課外母語班。學生當母語班，可有可無。平日姍姍來遲，要不乾脆幾個星期人間蒸發。我若嘮叨，景況更慘烈！我在前面口沫橫飛，學生在後高談闊論。可以肯定的是，遇有考試，肯定高朋滿座。
我在想：學習難道就只為了考試？輝煌的成績，就是輝煌的人生？學習只談成績，其它都是多此一舉？這樣的心態，現實得叫人心寒。不敢否認，追求滿紙的輝煌，是學子的最終心願，也沒錯。然而，笑傲江湖又如何，優秀品德，方見真幸！
當華文教師，吾差矣！我亦教華文很沉重！
看完了，我哭了。。。
我只想说：“谢老师，对不起。。。”
谢老师教导我们学会欣赏古人的智慧并热爱自己的母语。仔细想想，谢老师教我们的一年里，我们的华文水平的确提升了不少，不是吗？即使他没有教我们华文要怎样怎样考才能得高分，但是我们全班PMR的华文还不是拿A。
谢老师明白：当你懂得欣赏古代贤人的智慧和高深的文字，现代考试的白话文乃至文言文都绝对难不倒你，可是又有多少人明白和珍惜老师的一番苦心呢？
同学们都知道我擅长会写记叙文，可是上了中四，大家都说记叙文很难拿分，很多人都劝我不要冒险。但是对我而言，反正议论文我跟本写不出，也不可能得高分；倒不如写记叙文碰碰运气，轻轻松松地写自己喜欢的文章总好过为了讨好老师而为难自己。其实只要是好的文章，老师没理由扣分的（我是这么认为的，但是他们说今年的华文老师跟谢老师不一样，不会再给我高分的，因为她不喜欢记叙文）
再耐心地等等看吧！年中考的华文成绩揭晓后就能知道答案了，我坚信老师会被感动的，她毕竟是个有感情的人类。。。愿上帝保佑我吧！
